Durchdachte Vokabulare für Unterstützte Kommunikation – von AssistUK: Scripo Anchor

Das Video zeigt, wie ein Satz Buchstabe für Buchstabe entsteht – und dass dabei kein Feld die Stelle wechselt. Dazu die Wortgruppen mit ihren festen Plätzen, die Themenseiten und der Wortwandler, der aus einem Wort die passende Form macht.

Scripo Anchor verbindet zwei Dinge, die in der Unterstützten Kommunikation selten zusammenkommen: Jeder Weg zu einem Wort führt über seine Buchstaben – und kein Feld wechselt je die Stelle. Das Erste macht jeden Griff zu einer Begegnung mit Schrift. Das Zweite macht aus jedem Weg mit der Zeit eine eingeübte Bewegung. Zusammen ergibt das ein Vokabular, das beim Sagen schnell ist und beim Lernen mitwächst.

Scripo Anchor ist für Menschen, die mit Buchstaben schreiben wollen – ob sie das Alphabet schon sicher haben oder gerade dabei sind, es zu lernen. Wer den ersten Laut eines Wortes trifft, hat schon viel gewonnen: Dahinter liegt eine Seite mit den Wörtern, die so anfangen, und meist steht das gesuchte schon da. Jeder Buchstabe steht auf jeder Seite in derselben Zelle, und jedes der 4 430 Wörter hat einen festen Platz.

Warum beides so viel ausmacht, steht gleich unten und ausführlich auf der Wissensseite Positionslernen. Kurz: Wer nicht suchen muss, hat den Kopf frei für das, was gesagt werden soll.

Merkmale von Scripo Anchor

Viele Vokabulare entscheiden sich für eine von zwei Welten: Entweder sie ordnen nach Bildern und Themen, oder sie arbeiten mit Buchstaben und Wortvorhersage. Scripo Anchor nimmt aus beiden, was trägt – die Schrift als Ordnung und den festen Platz als Gedächtnis – und lässt weg, was beides stört: Vorschlagsfelder, deren Inhalt sich mit jedem Anschlag ändert.

1. Jeder Griff ist Schrift

In Scripo Anchor führt kein Weg zu einem Wort an den Buchstaben vorbei. Wer „Hund“ sagen will, wählt das h – und auf der Seite dahinter steht „Hund“ zwischen den anderen Wörtern mit h. So begegnet die Person der Schrift nicht nur in einer Übungsstunde, sondern jedes Mal, wenn sie etwas sagt: viele Male am Tag, mit Wörtern, die ihr wichtig sind.

• Laut und Zeichen gehören zusammen. Jede Buchstabentaste spricht ihren Laut, nicht den Buchstabennamen – „mmm“, nicht „em“ –, und nach „b“ klingt das a als „ba“. Diese Verbindung von Laut und Zeichen ist der Kern des Lesenlernens.
• Das Wortbild steht immer da. Jedes Wortfeld zeigt zum Symbol das geschriebene Wort, in der üblichen Groß- und Kleinschreibung, und im Mitteilungsfenster wächst der Satz als Text. Wer schreibt, sieht, was er geschrieben hat – und kann es wieder lesen.
• Teilwissen zählt sofort. Wer nur den Anlaut kennt, kommt damit schon auf die richtige Seite. Jeder neu gelernte Laut bringt sofort mehr Wörter in Reichweite – Buchstabenwissen lohnt sich vom ersten Tag an.
• Die Ordnung ist die der Schule. Die Buchstaben stehen in der Reihenfolge des Alphabets, die Wörter auf jeder Seite nach Wortart und darin alphabetisch. Wer lesen lernt, lernt diese Ordnung ohnehin; das Gerät verlangt keine zusätzliche.

Schreiben stärkt das Lesen: Wer ein Wort schreiben will, zerlegt es in Laute und ordnet jedem Laut ein Zeichen zu – genau das, was das Lesen braucht. Scripo Anchor macht diesen Schritt zum Normalfall der Kommunikation. Das ersetzt keinen Unterricht und keinen Menschen, der begleitet, aber es sorgt dafür, dass die Schrift jeden Tag da ist.

2. Jeder Weg wird Bewegung

Der zweite Grundsatz heißt Positionslernen, oft auch motorisches Lernen: Liegt ein Wort immer an derselben Stelle, muss man es irgendwann nicht mehr suchen. Die Hand kennt den Weg – oder der Blick, oder bei Tastern die Zahl der Schritte. Aus „das h suchen, dann ‚Hund‘ suchen“ wird eine einzige eingeübte Bewegungsfolge, so wie beim Schreiben auf einer vertrauten Tastatur.

Das gelingt nur, wenn wirklich nichts wandert. Darum hat Scripo Anchor keine Wortvorhersage und kein Nachrücken: Jeder Buchstabe steht auf jeder Seite in derselben Zelle, und wo er nicht weiterführt, wird sein Platz zur Wortzelle, statt dass die anderen aufrücken. Bei jeder neuen Fassung prüft der Bau das für jedes einzelne Wort.

Dass feste Plätze das Finden beschleunigen, ist belegt: Kinder fanden Symbole nach wenigen Übungsrunden deutlich schneller, wenn die Plätze gleich blieben, als wenn sie wechselten (Thistle, Holmes, Horn & Reum 2018). Geprüft wurde das an Kindern ohne Behinderung; für Menschen, die unterstützt kommunizieren, steht diese Prüfung noch aus.

3. Beides zusammen: wirksam

Schrift und fester Platz verstärken sich gegenseitig. Die Buchstaben geben jeder Seite eine Ordnung, die man versteht; der feste Platz macht aus dieser Ordnung mit der Zeit Routine. Im 6×10-Raster kostet ein Wort nach Gebrauch gewichtet gut zwei Griffe statt der 5,78, die reines Buchstabieren bräuchte, und 81 Prozent dessen, was im Alltag gesagt wird, stehen schon nach dem ersten Buchstaben da.

Diese Zahlen sind erst der Anfang. Weil sich nichts bewegt, wird jeder dieser Griffe mit der Übung schneller und müheloser – bei Vorschlagsfeldern geht das nicht, dort muss man bei jedem Anschlag neu lesen, was dasteht. Wie viel Zeit das am Ende spart, hängt von der Person ab und lässt sich nicht in Griffen zählen. Die genauen Messwerte stehen weiter unten.

Damit ein Mensch sagen kann, was ihm wichtig ist – und nicht nur das, was jemand vorgesehen hat. Das ist der ganze Zweck. Ein Symbolvokabular kennt so viele Wörter, wie jemand hineingelegt hat. Mit dem Alphabet – rund dreißig Zeichen – lässt sich jedes Wort schreiben.

Scripo Anchor ist ein Schriftvokabular: Es schreibt Buchstabe für Buchstabe, und auf dem Weg dorthin bietet es ganze Wörter an. Wer die ersten Laute eines Wortes kennt, kommt meist in zwei bis drei Griffen hin. Wer ein Wort braucht, das nicht im Vokabular steht – einen Ortsnamen, den Spitznamen eines Bruders, ein Fachwort aus dem Beruf –, schreibt es Buchstabe für Buchstabe auf der Buchstabierseite, auf der jeder Buchstabe an derselben Stelle steht wie auf der Startseite.

Niemand muss sich Schrift erst verdienen. Es gibt keine Voraussetzung, die erfüllt sein muss, bevor ein Mensch mit Buchstaben arbeiten darf (Erickson & Koppenhaver 2020). Und Schreiben ist nicht Handschrift: Wer aus dem Alphabet auswählen kann – mit dem Finger, mit den Augen oder mit einem Taster –, schreibt.

Und alles steht immer an derselben Stelle. Kein Feld wandert, keine Vorhersage schiebt etwas beiseite. Wer einmal gelernt hat, wo das „m“ liegt, findet es dort auch in einem Jahr noch – solange die Rastergröße bleibt.

Vier Entscheidungen tragen dieses Vokabular. Jede ist begründet, und zu jeder gibt es eine eigene Seite – einschließlich dessen, was dagegen spricht.

Warum Lesen und Schreiben

Schrift ist die einzige Ordnung, die niemand von uns gebaut hat. Sie ist übertragbar: Wer sie kann, kann sie am Gerät, auf Papier, am Telefon und auf einem fremden Gerät. Und sie ist nach oben offen – ein Wortschatz aus Zellen hört irgendwo auf, ein Alphabet nicht. Lesen und Schreiben verändern dabei mehr als die Kommunikation: Sie verändern, welche Schule, welche Arbeit und welche Entscheidungen überhaupt möglich sind. Und Teilfähigkeiten zählen sofort: Wer nur den ersten Buchstaben kennt, kommt damit schon auf eine Seite voller passender Wörter.

Warum feste Plätze

Weil der Platz selbst zum Wort wird. Wer oft genug dieselbe Bewegung macht, braucht irgendwann nicht mehr hinzusehen – die Hand weiß, wo das Wort liegt. Genau diese Ersparnis geht verloren, wenn eine Vorhersage Felder umsortiert: Sie tauscht einen sicheren Weg gegen einen, den man jedes Mal neu suchen muss. Dass feste Plätze das Wiederfinden beschleunigen, ist belegt (Thistle u. a. 2018) – bisher an Kindern ohne Behinderung; die Prüfung mit Menschen, die unterstützt kommunizieren, steht noch aus.

Warum eine ABC-Tastatur

Weil sie dieselbe Ordnung benutzt, die auch das Wörterbuch, das Namensschild und der Ordner benutzen. QWERTZ ist eine Anordnung, die man zusätzlich lernen muss; das Alphabet kann, wer lesen lernt, ohnehin.

Warum Symbole und Farben

Die Bilder stammen aus einer einzigen, durchgängigen Sammlung, und die Farben sagen die Wortart. Beides ist eine Abwägung, keine Selbstverständlichkeit – was dafür und was dagegen spricht, steht auf der eigenen Seite.

„Schnell“ ist kein Gefühl, sondern eine Zahl. Ein Vokabular lässt sich messen: Wie viele Griffe braucht ein Wort im Durchschnitt, gewichtet danach, wie oft es wirklich vorkommt? Und wie viel von dem, was ein Mensch am Tag sagt, steht schon nach einem einzigen Buchstaben da?

Für den Wortschatz, gewichtet nach Gebrauch, ist der Wert 2,03: Ein Wort kostet im 6×10-Raster im Schnitt gut zwei Griffe statt der 5,78, die reines Buchstabieren bräuchte. Und 81,3 Prozent dessen, was im Alltag gesagt wird, steht bereits nach dem ersten Buchstaben auf dem Bildschirm.

In ganzen Sätzen braucht es mehr Griffe – auch das gehört dazu. Im Alltag schreibt niemand Wörter aus einer Liste, sondern Sätze: mit gebeugten Formen, mit Namen, mit Wörtern, die buchstabiert werden müssen. An 1 000 kurzen Alltagssätzen gemessen braucht ein Wort im 6×10-Raster 2,66 Griffe, und etwa jedes zwölfte Wort wird buchstabiert. Bei längeren Sätzen mit selteneren Wörtern sind es 3,62 Griffe, und fast jedes fünfte Wort wird buchstabiert.

Das kleinere Raster ist langsamer, das größere schneller. Alle drei tragen denselben Wortschatz – die Rastergröße ändert, wie viel gleichzeitig sichtbar ist, nicht, was sagbar ist. Die Zahlen für alle drei stehen weiter unten im Abschnitt „Der Wortschatz ist nach oben offen“.

Was diese Zahlen nicht sagen: Sie gelten für jemanden, der das Alphabet sicher hat. Wer es noch lernt, braucht länger – und braucht vor allem einen Menschen daneben. Leseförderung wirkt deutlich, wenn jemand begleitet, und kaum, wenn sie allein am Gerät läuft. Das Vokabular ist das Werkzeug, nicht die Förderung. Die gute Nachricht: Für den wirksamen Teil braucht es keine Ausbildung – mehr dazu im nächsten Abschnitt.

Sie brauchen dafür keine Ausbildung. Eltern, Geschwister, Assistenzkräfte, Lehrkräfte – wer regelmäßig neben einem Menschen sitzt, der mit Scripo Anchor schreibt, ist der wirksamste Teil des Ganzen. Fünf Minuten am Tag bringen mehr als eine Stunde am Sonntag. Und wenn ein Tag ausfällt: Morgen ist auch noch ein Tag.

Warum sich das lohnt: Schreiben lehrt Lesen. Wer ein Wort schreiben will, muss es in Laute zerlegen und jedem Laut ein Zeichen zuordnen – genau die Fähigkeit, die das Lesen braucht. Mehr Zeit zum Schreiben verbessert nachweislich das Leseverständnis (Graham & Hebert 2011).

Und ehrlich: Wie weit ein Mensch mit Lesen und Schreiben kommt, kann niemand vorhersagen. Für Menschen mit umfassendem Unterstützungsbedarf ist die Forschung dünner als für andere Lernende, und für manche bleibt Schrift ein Weg neben den Symbolen, nicht statt ihrer. Die am wenigsten gefährliche Annahme ist trotzdem, dass Lernen möglich ist: Irrt man sich, hat man Zeit mit Buchstaben verbracht. Irrt man sich in die andere Richtung, hat man einem Menschen die Schrift vorenthalten.

Mehr dazu, mit Quellen: Literacy und Unterstützte Kommunikation und Lesen und Schreiben.

Das ist die Eigenschaft, die ein Symbolvokabular nicht haben kann. Ein Wort, das niemand vorgesehen hat – ein Ortsname, der Spitzname eines Bruders, ein Fachwort aus dem Beruf, ein Wort, das es voriges Jahr noch nicht gab – ist trotzdem sagbar. Es steht dann nicht als fertige Zelle da, aber der Weg dorthin existiert: Buchstabe für Buchstabe auf der Buchstabierseite, deren Buchstaben an denselben Stellen stehen wie auf der Startseite.

Auf einem schmalen Bildschirm lässt sich die Tabelle seitlich schieben.

Eigene Messung mit den Prüfwerkzeugen des Projekts, Stand September 2026. „Gewichtet“ heißt: Häufig gebrauchte Wörter zählen so viel, wie sie vorkommen – der ungewichtete Mittelwert über alle 4 430 Wörter würde von seltenen Wörtern getragen und wäre irreführend. Die Sätze stammen aus der freien Satzsammlung Tatoeba: 1 000 Sätze mit drei bis acht Wörtern, jedes davon unter den 3 000 häufigsten; die zweite Probe (4 000 Sätze mit bis zu 14 Wörtern) ohne diese Grenzen. Gezählt wird jeder Griff, bis der Satz dasteht.

„Nichts bewegt sich“ ist leicht gesagt und schwer einzuhalten. Ein Wort, das dazukommt, eine Schreibweise, die berichtigt wird, ein Symbol, das getauscht wird – jede dieser Kleinigkeiten kann Felder verschieben, ohne dass es jemandem auffällt.

Deshalb ist für jede Rastergröße festgehalten, wo jedes einzelne der 4 430 Wörter liegt. Ein Bau, bei dem auch nur ein Wort seine Stelle wechselt, bricht ab und nennt das betroffene Wort. Ein Platz kann sich nur ändern, wenn ein Mensch das ausdrücklich entscheidet und die Festschreibung neu setzt.

Dazu kommt eine Prüfung des fertigen Vokabulars, die unter anderem den Schriftkontrast jeder Aufschrift misst, tote Sprünge und fehlende Symboldateien findet und meldet, wenn zwei Zellen auf derselben Stelle liegen.

Welches Vokabular im Einzelfall passt, entscheidet keine Merkmalsliste, sondern eine Beratung mit der Person selbst. Der Vokabular-Finder ist ein erster Anhaltspunkt, keine Empfehlung.

Innerhalb einer Rastergröße bleibt in Scripo Anchor alles, wo es ist. Zwischen Rastergrößen gilt das nicht – und weil wir das selbst nachgerechnet haben, steht es hier und nicht im Kleingedruckten: Von 5×8 auf 6×10 liegen nur rund 10 Prozent aller Wörter wieder an genau derselben Stelle.

Zwei Dinge mildern das. Erstens halten die Wörter, die man ständig braucht, deutlich besser: Bei den Kernwörtern der Startseite sind es 40,9 %. Zweitens bleibt der Wortschatz vollständig erreichbar (99,8 %), und zwischen 6×10 und 9×12 braucht fast drei Viertel aller Wörter weiterhin gleich viele Griffe.

Die Folgerung: Ein Rasterwechsel ist eine größere Entscheidung, als er aussieht – er gehört geplant, nicht nebenbei gemacht. Mehr dazu auf der Wissensseite Positionslernen.